日本の公教育の良さを残し
選択肢を拡げることが必要

　日本の公教育は、全ての子どもに学びの機会を保障しており、全国どんな場所でも同じ教育を受けることができる。その中で教師は、すべての子どもに対して100でなくても、限りなく100に近づけようと努力する。そのような日本の教育は素晴らしいし、間違ってはいない。日本の識字率の高さも、こういった日本の教育システムのもと、読み書き計算の能力を、がんばって習得させてきたからだ。

　しかし、これからの教育に求められるのは「選択肢を拡げてあげること」だと中西省五先生は話す。子どもの成長速度は個々に違うもの。今はその子に合った学習内容を提示することが必要とされている。例えば、従来の方法で学習内容を提示する場合、子どもに合わせてバラバラの内容を教員が用意しなければならない。しかし、今後ICTを活用すれば、子どもたちが自分で学習内容を選ぶだけで完結することができる。今までは、授業の中で子どもの習熟度を把握し、考え、作り、渡し、実践するという時間のロスがあった。ところが「テクノロジーがあれば、それも容易くできるはず」と中西先生は情報化が進む教育の未来に期待を寄せる。

自然災害も多い日本
いざという時のために準備を重ねていく

　大正小学校では臨時休業になった時に備えて、複数のクラスでWEB会議ツール「Zoom」をつないだり、奈良県で1人1アカウントの付与が始まった「G Suite for Education」を使ってログインしたり、練習を開始する予定だ。中西先生は、「つなぐことさえできれば、あとはやっているうちに慣れていくはず。臨時休業期間中にZoomにチャレンジしたけれど、導入段階でくじけてしまった子もいる。学校で練習しても自宅で100％うまく行くとは限らない。しかし、一度やっているのとやっていないのとでは全然違う」と話す。

　新型コロナウイルスに限らず、警報で学校が休みになったとしても、全員が使えるようになっていたら、連絡事項や課題の指示などに使うことができる。最初は「今日の朝食は何を食べましたか」という質問に答えてもらうだけでもいい。それを積み重ねていくことが何より大切だろう。

教師はティーチングよりコーチング
主体的に学べるよう導くのが仕事

　6月28日に開催された教育関係者によるオンライン授業展示会「これからのみんなの授業展」に参加した中西先生。小学生向けの「行ってビックリ？地元の子どもが案内するバーチャル奈良修学旅行」という授業をZoomで行ったところ、ライブ配信で100人以上の子どもたちが全国から参加してくれたという。

　「今後も全国の先生方と幅広く交流して、目の前の子どもはもちろん、多くの子どもたちが、どんな状況でも学べる環境を作っていきたい。理想は、教師がいなくても子どもの学びが止まらないこと。子どもたちには、本当の意味で主体的に学んでほしい。自分たちの未来を作っていくために、子ども自身がどうすべきかを考えていかなければならない」と中西先生。学びの選択肢を拡げるためのICT活用教育が本格始動したことを感じずにはいられない。