さらに進化する奈良育英グローバル小学校

文部科学省が「探求」の授業の重要性を言うようになっていますが、まさに奈良育英グローバル小学校では、それができているなと思うことがあります。近所を流れる佐保川に入って生き物を採ってきて、その生き物についてみんなでディスカッションすることもあります。学校の近所で畑をされているおじいちゃんおばあちゃんが、採れたものを生徒全員にくださるんですが、いただいた野菜の匂いを嗅いだり、触ったりと感覚を磨きながら、感謝して食べるといったことができています。単なる理科の授業として決まりきったことを習うだけではなくて、このような生きた現場が学校の身近にあるところが良いですね。

また、小規模校だからこそできることがあります。一番良いなと思っていることは、6年生が1年生の面倒を一対一で見るパートナー制度があるんです。一年間の担当が決まっていて、6年生は1年生の学校生活や駅からの送り迎えなど面倒を見るのですが、それが長年続いているんです。6年生が卒業する時には、パートナー同士お互いに手紙を渡し合っています。学年を越えて生徒全員が顔を覚えられますし、とても素敵な制度です。
「小規模校だと、人間関係がこじれたら…」と心配される親御さんもいるのですが、実際は、少人数だからこそパッと話し合って解決できたり、ちょっとした小競り合いで済むことも多いのです。子どもの頃には小競り合いくらいあったほうが良いと思うんです。例えば、「仲の悪い子と同じクラスにさせないで」と思われる親御さんがいるかもしれませんが、仲の悪い人間と同じ環境にいるのが嫌だったら、これからの人生をたくましく生きていけないのではないでしょうか。ですので、子どもたちには正直に伝えています。「誰しも嫌いな人はいるものだよ。みんなが仲良しとか、みんなが友だちといったことはないものだよ」と。けれど、同じ学校の同じクラスにいる以上、それは「チーム」なのだから、嫌いだろうが仲が悪かろうが、意地悪や仲間はずれをしてはいけないし、意見が違うなら話し合わないといけない。そういう「チーム」という感覚をしっかり育みたいなと思います。

奈良育英グローバル小学校の先生はベテランの方が多いのですが、固定観念に凝り固まった人がいないんです。「名前が変わるんだから、さらにがんばろう」と努力されています。そして、カリキュラムなどに疑問点があれば、ちゃんと言ってくださいます。例えば、国語的理科という授業では、映像でいろんなものを見て勉強するのですが、先生たちは体験を一番大事にされているので、映像を見て勉強することがちょっと不安です、というご意見があったんです。もちろん、実験したり実際に体験しに行ったりすることが理科の場合は大事なのですが、一方、理科というのは体験できないこともたくさんあるのです。例えば、宇宙のことを学ぶとき、体験しようとしても難しい部分がありますよね。そうした場合に映像があれば、子どもたちがもっと興味を持つかもとおっしゃってくださり、話し合いを重ねる中で、実際に体験できることには限りがあることを納得してくださいました。
映像教材の有効性については、実際に子どもたちが興味を持ったり、さまざまなことができるようになったりするので、それがエビデンスになります。玉井式の教材が広がったのも、実際に子どもたちができるようになっていくからなんです。

新しい学校名のもと、奈良育英グローバル小学校に誇りを持ってくださっている、協力的で前向きな先生たちと一緒に、さらに進化した教育を提供していきたいと思います。